Закрыть ... [X]

Видео как рисуют дети картинки

Меню сайта Статистика Объявления! Требуется помощь! [ · · · · ] Диагностика ЗПР Kalella Дата: Суббота, 20.06.2009, 17:40 | Сообщение # 1

Дефектолог

Группа: Модераторы

Сообщений: 36

Награды: 0 Репутация: 2 

Статус: Offline

Уважаемые специалисты! Делимся опытом , выбираем диагностику.   Logos Дата: Воскресенье, 21.06.2009, 18:59 | Сообщение # 2

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

Протокол первичного обследования 4-х летних детей с ЗПР педагогом-дефектологом

Ф.И.О. ребенка ___________________________________________________________________
Дата рождения ___________________________________________________________________

I. Эмоциональная сфера и поведение ребенка.
• Контакт и эмоционального реакция на обследование (легко ли вступает в контакт, волнуется ли, застенчив, весел, неадекватность поведения и т.д.)

• Понимание инструкции и цели задания (выслушивает ли до конца, задает вопросы, необходим ли показ).

• Характер деятельности при выполнении заданий (интерес, работоспособность, использование помощи и т.д.)

II. Запас представлений об окружающем мире и точность этих представлений
• Сведения ребенка о себе и своей семье
 Как тебя зовут?
 Сколько тебе лет? (Покажи на пальцах).
 С кем ты пришел?
 Как зовут твою маму? Папу?
 Покажи, где глаза у куклы?
 А где у тебя?
 Зачем нужны глаза (уши)?
 Ты любишь рисовать?
 Нарисуй что-нибудь (домик, елочку).

• Представления о явлениях природы
 Когда можно кататься на санках, зимой или летом? Почему?
 Покажи, где лето, где зима.

III. Восприятие.
• Матрешка 5-ти составная или пирамидка (я сниму колечко, а ты одень их).

• Ящик форм (6 форм).

• Цветные кубики
 Покажи, где красный.
 Дай синий.

• Разрезные картинки, 4 части.
• Конструирование по образцу.
 Построй как у меня из кубиков 4 элемента.
 Из палочек 5 элементов.

IV. Исследование элементарных математических представлений.
• Один и много.
• Возьми (дай) 3, 2, 1 палочку.
• Покажи столько же пальчиков.

V. Логопедическое обследование.

• Общее звучание.

• Строение и подвижность артикуляционного аппарата:
а) подвижность;

б) правильность прикуса;

в) строение неба;

г) строение зубов;

д) язык;

е) строение подъязычной уздечки;

ж) губы и их подвижность.

• Понимание речи
а) понимание инструкции:
 Возьми зайку.
 Дай мячик мне.
 Помаши флажком.
 Возьми игрушку и дай мне.
 Возьми кубик и дай кукле.
 Покажи ручки и топни ножкой.

б) Знание предметов, действий, частей тела. “Покажи мне”.

в) Узнавание предметов по назначению “покажи”:
 из чего пьют?
 чем едят?
 что мы кушаем?
 что мы надеваем?
 чем можно играть?
 чем мы расчесываем волосы?
 чем мы вытираемся?
 чем мы рисуем?
 чем копаем?

• Состояние словаря:
а) звукоподражание;

б) предметный;

в) глагольный;

г) называние родовых понятий с опорой на картинки:
 одежда,
 игрушки,
 посуда.

• Грамматический строй речи:
а) мн. число существительных
 карандаш

б) мн. число глаголов:
 Покажи, где
 Читает – читают
 Рисует – рисуют

в) предлоги в, на, под в действии

г) уменьшительно-ласкательная форма существительных:
 миска
 подушка
 коляска
 стул

д) восприятие слоговой структуры слова.

• Связная речь
Сюжетная картинка “Дождик”.

• Фонематический слух.
а) Повтори:
 та – да
 да – та
 ка – га
 ка – ха
 на – ба
 па – ба
 ба – па

б) Покажи, где
 мишка – миска
 крыша – крыса
 суп – зуб
 коза – коса
 трава – дрова

• Звукопроизношение

• Мелкая моторика
Сделай, как я (пальчиковая гимнастика). Деревья, трава, зайчик и т.д.


  Logos Дата: Понедельник, 22.06.2009, 18:54 | Сообщение # 3

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

диагностика детей с ЗПР 5 лет (протокол обследования)

Прикрепления: 5--.doc(90Kb)



  Logos Дата: Вторник, 23.06.2009, 09:17 | Сообщение # 4

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

протокол обследования детей с ЗПР 6 лет

Прикрепления: 6--.doc(100Kb)



  Logos Дата: Четверг, 15.10.2009, 16:26 | Сообщение # 5

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

Обследование навыков звукового анализа слова

1. Определить качество звуков в словах: ус, мак, лужа, ромашка.

2. Выделить последовательно каждый звук в словах: дом, зонт, крыша, самолет, танкист.

3. Назвать первый ударный гласный звук в словах: Оля, Юра, Аня, уши, осы, Яша.

4. Определить последний согласный звук в словах: ус, кот, сыр, стакан, щенок, стол.

5. Выделить согласный звук в начале слова: сон, шуба, магазин, щука, чай.

6. Назвать ударный согласный звук в конце слова: рука, грибы. ведро, мячи.

7. Закончить слово: бара_, пету_, самоле_.

8. Определить, какими звуками отличаются слова: Оля - Коля. крыша - крыса, трава - дрова.

Обследование активного словаря

1. Назвать слова, обозначающие бытовые предметы, изображенные на картинках.

2. Самостоятельно дополнить данный тематический ряд слов: корова, собака, коза...

3. Назвать предмет по его описанию. («Как называется помещение, где читают, выдают и получают книги?»; «Кто косой, слабый, трусливый?»; «Что светит, сияет, греет?» и т.д.)

4. 4. Назвать детенышей кошки, собаки, коровы, козы, лошади, куриц, утки, лисы, медведя.

5. 5. Подобрать обобщающее слово: стол - мебель, а чашка - что? сапоги - обувь, а шуба - что? Земляника - ягода, а сыроежка - что? Комар - насекомое, а карась - кто?

Назвать обобщающим словом группу однородных предметов (предъявляются специально подобранные картинки, например, пальто, платье, шуба, рубашка).

6. Назвать признаки предметов: небо какое, елка какая, лимон какой?

· Морковь сладкая, а редька какая?

· Ручей узкий, а река какая?

· Трава низкая, а дерево какое?

7. Назвать действия людей и животных:

· Повар что делает?

· А почтальон, сапожник, учитель? И т.д.

· Кто как передвигается: воробей летает, а лягушка, змея? И т.д.

· Кто как голос подает? (петух кукарекает, а ворона, воробей, сорока?)

8. Назвать действия по картинкам (входит, заходит, переходит,выходит и т.п.).
9. Назвать времена года, их последовательность и признаки.

10. Подобрать слова, противоположные по значению (большой маленький) холодный, чистый, твердый, мокрый.

11. Подобрать синонимы к словам: высокий, радость, врач, тайна, громкий и т.п.


  Logos Дата: Четверг, 15.10.2009, 16:28 | Сообщение # 6

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

Исследование грамматического строя речи

1. Составление предложений по сюжетной картинке и по серии сюжетных картинок (задаются вопросы, требующие ответов сложными предложениями).

2. Составление предложений по опорным словам (например, дети, лес, корзина, земляника, цветы, спелая, сладкая).

3. Составление предложений из слов, расположенных в беспорядке (лыжах, на, кататься, Саша).

4. Подбор недостающего предлога в предложении (Книга лежит на столе).

5. Пересказ текста (знакомого, незнакомого) после прослушивания.

6. Составление рассказа исходя из собственного опыта (о любимой игрушке, книге, о животном, о празднике и т.п.).

7. Исследование словоизменения:

- употребление имен существительных в единственном и множественном числе в разных падежах (предъявляются сюжетные картинки и задаются вопросы: чем покрыт стол? чем режут хлеб? кого кормит девочка? зачем дети ходили в лес?);

- образование формы родительного падежа множественного числа имен существительных (дается инструкция «Я буду говорить про один предмет, а ты - про много; называются слова: коса, глаз, стул. отряд, лоб, ухо, рот, дерево, билет, перо, окно, рукав, воробей, болото, лев, хлеб, сторож, завод);

- употребление предлогов (предлагается ответить на вопросы по демонстрации действий: где лежат карандаши? (в коробке), а теперь? (на столе), откуда я взяла карандаши? (из коробки), откуда упал карандаш? (со стола), откуда я достаю карандаши? (из-под коробки, из-за коробки);
согласование имен прилагательных и числительных с существительными (предлагается производить пересчет предметов, каждый раз называя числительное, прилагательное и существительное (две красные палочки, пять синих карандашей, три зеленых яблока).

8. Исследование словообразования:

- образование имен прилагательных от существительных (можно задать вопрос: «Из чего сделан стул? Значит, он какой?» Предлагаются слова: снег, бумага, стекло, дерево, мех, шерсть, пух);

- образование сложных слов (из двух слов образовать одно: камень, дробить - камнедробилка; сено, косить - сенокосилка; землю черпать - землечерпалка).

Дети с ЗПР нуждаются в специализированной помощи по восполнению пробелов в речевом развитии по трем основным направлениям:

- коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи; -уточнение, обогащение и активизация словаря;

- коррекция грамматического строя речи.


  Mouse Дата: Среда, 21.10.2009, 13:34 | Сообщение # 7

Рядовой

Группа: Пользователи

Сообщений: 11

Награды: 0 Репутация: 0 

Статус: Offline

Подскажите, по каким параметрам можно определить ЗПР? У меня группа ОНР, но есть подозрения на ЗПР, как мне для себя это выявить?   Logos Дата: Среда, 21.10.2009, 14:25 | Сообщение # 8

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

При ЗПР отмечается более позднее развитие фразовой речи. Дети затрудняются в воспроизведении лексико-грамматических конструкций. С помощью языковых средств дети не могут выразить причинно-следственные, временные и другие отношения. Словарный запас дошкольников и школьников с ЗПР отличается бедностью и недифференцированностью: дети недостаточно понимают и неточно употребляют близкие по значению слова. Ограниченность словарного запаса определяется недостаточностью знаний и представлений об окружающем мире, низкой познавательной активностью.
А так желательно провести более углубленное психолого-педагогическое изучение данного ребенка...пообщаться с ним, изучить медицинскую карту, направить его на консультацию к неврологу ...Хотя бы это для начала.

Почитайте литературу в данном разделе по ЗПР...может что найдете для себя важное и полезное))))


  Тая Дата: Среда, 21.10.2009, 15:05 | Сообщение # 9

Генералиссимус

Группа: Администраторы

Сообщений: 4447

Награды: 23 Репутация: 111 

Статус: Offline

Кроме речи, нужно ещё смотреть другие психические процессы, например, внимание, память, мышление...   Logos Дата: Среда, 21.10.2009, 16:04 | Сообщение # 10

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей.
отличная книга
посмотрите здесь
http://www.pedlib.ru/Books/1/0487/1_0487-17.shtml

  Mouse Дата: Среда, 21.10.2009, 18:57 | Сообщение # 11

Рядовой

Группа: Пользователи

Сообщений: 11

Награды: 0 Репутация: 0 

Статус: Offline

Спасибо! Посмотрю)   Kalella Дата: Воскресенье, 13.12.2009, 13:07 | Сообщение # 12

Дефектолог

Группа: Модераторы

Сообщений: 36

Награды: 0 Репутация: 2 

Статус: Offline

Советую обратиться к психологу (если нет дефектолога), он проведёт комплексную диагностику, сразу даст заключение.   evgeniya Дата: Среда, 02.03.2011, 19:16 | Сообщение # 13

Майор

Группа: Проверенные

Сообщений: 80

Награды: 0 Репутация: 1 

Статус: Offline

Диагностика дошкольников с зпр

Прикрепления: ____.zip(168Kb)

  Logos Дата: Среда, 18.05.2011, 18:35 | Сообщение # 14

Логопед

Группа: Модераторы

Сообщений: 784

Награды: 6 Репутация: 54 

Статус: Offline

Евгения, спасибо огромное за ваши таблицы.Так кстати пригодились! happyhappyhappy

  evgeniya Дата: Четверг, 19.05.2011, 13:03 | Сообщение # 15

Майор

Группа: Проверенные

Сообщений: 80

Награды: 0 Репутация: 1 

Статус: Offline

пожалуйста,рада,что они оказались полезны. happy   Страница 1 из 2 1 2 »

Источник: http://logopsi.ucoz.com/forum/58-44-1


Поделись с друзьями



Рекомендуем посмотреть ещё:



Дети рисуют своих мам (72 картинки) Триникси Как рисовать контакт

Видео как рисуют дети картинки Видео как рисуют дети картинки Видео как рисуют дети картинки Видео как рисуют дети картинки Видео как рисуют дети картинки Видео как рисуют дети картинки

ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ